2．加强文言诗文的教学。多读多背，把教材的注解搞清楚，记熟弄透。文言文关键字词的翻译要到位；要注重诵读，注重理解；引导学生学以致用，把学到的名诗名句恰当地运用到平时的语言表达中，丰富写作语言。
我们语文的作业一般就是作文和资料，教学文言文时，我们不妨再给学生加点必要的负担。我是这样做的，每学完一课文言文，我就要求学生把本课中的重点字词，包括通假字、古今异义词和课后的一词多义，还有文言常用句式和全文默写（未要求背诵的抄写亦可）分类写到作业本上。
3．改进作文教学方法，提高作文教学效率。要给学生自主写作的空间，以宽容的心对待学生作文，珍惜他们的劳动成果，保护他们的写作热情。要重视文风，鼓励个性化作文，不能只为考试而写作，切忌要求学生背范文应试，切忌宿构。要改变作文讲评的方法，以鼓励为主，自评与互评、教师面评相结合，不能一味打压学生作文的分数，以致扼杀写作的兴趣。适当加大练笔的量，加大写作训练的频次，逐步提高能力，使作文教学效率增高。
（二）课程改革中要务求实效，少弄花架子，从学情出发。
语文新课程的实施不能贪多求大，要从学生的实际出发，特别是从学生的现在基础出发，从学生已掌握的知识和经验入手，目标定位要适当，要与学情吻合，以学生能接受、能实现为目标，舍弃学生听不懂的，保证学生能掌握的，争取学生能达成的，一步一步推动，由低到高，循序渐进，让学生体验学习的成功与喜悦，而不是学习的痛苦与折磨。
课堂少些花架子，追求实效，以学生学到多少为准，而不是以教了多少为荣。
（三）要培养学生自主阅读自主分析、自主表达的胆量与习惯。
老师们在平常教学与批改试卷中对一些开放性的问题要有足够的宽容。客观地说自从有了新课程的培训，老师们对学生所犯的学习过程中不可避免的错误已经有了很大的宽容，但这种宽容往往只体现在课堂教学的过程，即学生在课堂上回答问题时不论与教师预设的答案有多么遥远的距离，都会得到教师及时而又适度夸饰的肯定。
（四）复习备考工作要高效符实，要弥补遗漏点、弄清模糊点、强化薄弱点、解决疑难点。
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